注意人工智能的到来,教育有温度吗?

原创 : 万聪教育 万聪智学 4天前

       教育是神圣的事业。它不仅有方法、经验和技能,还有传统、价值和温度。在人工智能时代,教育领域必然会发生巨大变化,但要与时俱进,要坚持到底,还需要在实践中寻找答案,在挑战中走上新路。

  传统教育的三大变革

   万聪“小琦”出版了一本100%人工智能创作的诗集,让人大吃一惊;智能教育机器人艾丹和学巴同时挑战高考数学试题,记者半月谈采访的一些专家学者认为,人工智能正在给基础教育、高等教育和职业教育带来巨大的变化。


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  一大变化:

  在基础教育领域,人工智能将吞噬传统的课堂评论、作业等场景。

  打开手机,给孩子的数学口语计算作业拍照。你一秒钟就能知道答案。利用人工智能解决小学低年级数学口语计算题的“修改作业”应用,近年来迅速流行。在“一可网”网站上,一气呵成地完成了“写作智能批改”,即写作是批改,语法错误可以批改的新教学方法层出不穷。

  第二大变化:

  在高等教育领域,教师不再是知识的主要来源。

  南宁大学常务副校长陈雄章认为,目前,高校教师已不再是学生的主要知识来源,网络资源已成为师生共同的知识来源。对于教师来说,如何了解学生的需求,挖掘学生的潜能,组织学生进行探索,已经变得越来越重要和迫切。

  第三大变化:

  在职业教育领域,将对教学空间、时间和课程设计做出新的安排。

  据IBM华南区服务部经理方金强介绍,职业教育领域面临的挑战是:从小的角度看,大量高危行业在实际工作中可以通过虚拟现实和AR场景模拟训练突破“课堂空间壁垒”;从大的角度看,人工智能可以提供更符合社会需求的职业培训,大数据、适应性学习的职业教育,符合城市按需设置课程的要求。


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  三个地区仍然很难到达

  尽管这一变化可以说是颠覆性的,但来自世界各地的教育专家一致认为,强调结果而不注重过程和重新计算的人工智能“简单粗暴”模式,仍然难以触及教育的三个核心领域。

  领域1:很难理解教育的过程。

  教育专家认为,算法准确、速度快的人工智能与工业化的“教育模式”高度契合,可以培养以课题制作为核心的“学习霸权”和“问题霸权”。然而,这种“重结果而不重过程”的培养模式,恰恰背离了“重过程”、“重理解”的教育思想。

  作为广西首个在学前教育领域推广人工智能的企业,新三科技公司董事长王先初对此有着清晰的认识:“教育是一门强调快与慢结合的艺术,正如艺术需要“空白”,学生在学习中要经历一定的思维分析、推理和重构过程,这符合教育发展的内在规律。”

  领域2:很难达到人类的“情感思维”。

  母乳中没有母爱,思维中没有情感,这是人工智能教育的一大缺陷。俄罗斯远东联邦大学副校长维多利亚·帕诺娃用“软技能”解释说:“人工智能可以促进场景时空的转换,填补因城乡沟通不畅造成的教育空白,但不能解决过程中的大量“情感因素”营造教育氛围和教师的口头交流。后者具有决策权和沟通权,对于培养人才力量和组织至关重要。”

  南宁市第三中学副校长李杰说:“人工智能的思维方式可以激发师生学习思维的变化,但人工智能很难把握学生学习思维活动的过程,更谈不上学生个性的变化,思想和情感。这正是人才成长最关键的部分。”

  领域3:难以达到“创造力和想象力”。

  许多专家认为,人工智能强大的学习能力,可以在现有人类思维和发达领域的基础上,进行深入、精确的计算、开发、应用和拓展,但不能进行富有创造性和想象力的开拓性工作。

  “人工智能不可能发现相对论、量子力学、暗物质、宗教和哲学。”法国名誉总督察吉赛尔·戴西娅说,在人工智能时代,我们必须更加重视不同年龄段儿童人格的培养,更好地保护和激发不同年龄段学生的好奇心和好奇心。

  教育领域的专业人士认为,世界各国都在关注人工智能在教育领域的挑战。我们要从社会、政府、家庭和教育者的“四大支柱”入手,引导人工智能发展成为教育的源头进行布局。

  广西师范大学副校长孙洁媛认为,我们不能简单地说“获得人工智能的人将获得世界”,而应该说“将人工智能引入教育源头的人可以抓住第一次机会”。从全球教育竞争的角度来看,一方面要依靠强大的顶层设计,推动人工智能技术与教育的“深度融合”。另一方面,要依靠大量“温暖”的教育细节和“激情”的教育方法引领人工智能的广泛应用,满足人才成长和社会发展的深层次需求。

  中国发布的新一代人工智能发展规划明确指出,要大力发展智能教育,利用智能技术加快人才培养模式和教学方法改革,构建包括智能学习和互动学习在内的新型教育体系。

  广西师范大学附属中学校长李林波认为,从近10年来互联网技术“发明情景应用反馈改进”体系建设来看,我国在高科技情景应用领域的发展速度已引起世界关注随着学校智能课堂应用场景的不断推广,大量数据将不断改善师生互动,建立更好的教育反馈机制。”

创新和可持续发展是全球教育发展的核心问题。面对人工智能时代的“教育挑战”,道德、价值观和沟通能力是人才培养的核心要素,孙洁元说,只有社会、家庭和教育者的“全面转型”,才能实现人工智能与人类发展“无缝对接”的目标。


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